10/04/09

Quedada de foreros.

Se ha consumado la quedada de foreros de la página de pueblos de Éspaña, la página de Orellana la vieja, no hemos estado todos presentes, pero si en las conversaciones, pues han salido todos a relucir. Estos de la foto, conocidos por todos, Jose A. y esposa, A.C.A., Sisuka y Josnauta, junto a Itaua, son los últimos que han salido de "ancá" Mariano, por cierto que nos ha tratado muy bién, tenía preparadas dos mesas una, enorme, con mucha cerbeza y aperitivos diversos y otra con un montón de dulces, muy variados y sabrosos.
Hemos realizado un ejercicio social muy bueno, pues se ha puesto cara a muchos mensajes. Todos hemos salido satisfechos y emocionados por conocer a unos y por recordar a otros. Yo, particularmente, he disfrutado charlando con todos pero en especial con "la quinta de Pon", con la que compartí muchos momentos buenos, junto a amigos comunes, hace años.
La proxima, tenemos que ser muchos más.
Suerte y salud para forear.

20/03/09

INTUICIONES.

Un profesor volaba en un globo, llamado currículum obligatorio.
De pronto se percató de que estaba perdido.
Tras maniobrar como pudo descendió un poco, y divisó a una persona en la calle.

Le preguntó, gritando:
"Disculpe, ¿podría usted ayudarme?
Prometí a unos alumnos que me encontraría con ellos al final de curso, llevo varios meses de adelanto, no sé donde están y, lo que es peor, no sé tampoco dónde estoy yo.

"Claro que puedo ayudarle. Usted se encuentra en un globo de aire caliente, flotando a unos 30 metros de altura entre los 40 y los 42 grados de latitud Norte, y entre los 58 y los 60 grados de longitud Oeste".

"¿Es Ud. informático?", pregunta el del globo.

"Si, señor, lo soy. ¿Cómo lo supo?"

"Porque todo lo que Ud. me ha dicho es "técnicamente" correcto, pero "prácticamente" inútil. Aún no sé qué hacer con la información que me ha dado y continúo perdido".

"Y usted debe ser un profesor, ¿verdad...?", contesta el informático.

"En efecto, lo soy. Pero, ¿cómo lo supo?"

"Muy fácil: no sabe ni dónde está, ni para dónde va, se ha subido al globo sin prepararse para ello, no tiene mapa, ni brújula ni reloj. Adquirió unos compromisos que no tiene ni idea de cómo cumplir, y espera que otro le resuelva el problema. De hecho, está exactamente en la misma situación en que se hallaba antes de encontrarme. Pero ahora, por algún motivo resulta... ¡que la culpa es mía!"

Pese a todo, aún hay un sector de profesores, cualitativamente importante, que mantiene viva la llama de la autoformación. Profesores de todos los niveles que no han dimitido de sus responsabilidades, que renuevan día a día la ilusión y el vigor mientras intercambian y reflexionan sobre experiencias didácticas, asisten a cursos impartidos por compañeros con éxito profesional, y que, sobre todo, siguen estudiando como si fueran un alumno, que ¡por fin! pueden hacerse las preguntas que libremente hubieran deseado que alguien les contestara cuando eran niños, adolescentes o jóvenes.

2/03/09

Plan Bolonia

Para el día 4 de marzo ha sido convocada, por la asociación denominada sindicato de estudiantes, una nueva huelga en contra del Plan Bolonia.
Hay padres que han recibido, de los centros donde estudian sus hijos/as menores de edad, papeles para que firmen la autorización para que éstos/as puedan seguir la jornada de huelga y no saben qué hacer porque no conocen el Plan Bolonia.Acontinuación incluimos un resumen sobre lo que más puede interesar a los padres a modo de cuestiones y respuestas:
1º.- ¿Qué es eso de BOLONIA?
Es un compromiso de reforma educativa adquirido por los ministros de 29 paises en la ciudad de Bolonia, Italia, al que se han adherido ya 46 paises más. La fecha límite para poner en marcha dicha refora es el 2010.

2º.- ¿Qué pretende el Proceso de Bolonia?
Facilitar la movilidad de estudiantes y titulados en Europa y establecer una estructura común de los estudios universitarios.

3º.- Sobre los títulos: grados y masters.
Grados: Enseñanzas para obtener una formación general orientadas a la preparación del estudiante para entrar en el mercado laboral.
Master: Por primera vez serán oficiales por lo que el precio será de carácter público, (precio medio entre 800 y 1.600 €uros).

4º.- ¿Cuánto duran las carreras?
Los grados en España tendrán una duración de 4 años, excepto Medicina, (6), Farmacia, Veterinaria y Arquitectura, (5), sometidos a una directiva européa.

5º.- ¿Se van a suprimir las becas o sustituir por préstamos?
Las becas seguirán como están y las modificaciones serán porque las administraciones decidan aumentarlas. Los préstamos reembolsables son una modalidad de ayuda para la realización de los Másteres oficiales.

6º.- ¿Va a se más caro estudiar una carrera?
Las matrículas en un título de Grado costarán igual que las actuales Diplomaturas, Licenciaturas e Ingenierías técnicas.

7º.- ¿Supondrá el proceso de Bolonia un retroceso para la formación superior en nuestro país?
Todo lo contrario. Representará la modernización del sistema universitario y una apuesta de futuro basada en la flexibilidad, la trasversalidad y multidisciplinariedad de los estudios.


Salud suerte y tranquilidad.

27/02/09

EL POZO DE LA SABIDURÍA

¿Qué es más importante y/o urgente?, el concepto urgente o el concepto importante.
Ambos condicionan la acción individual de las personas, y también el proceder de las organizaciones.
Pocos individuos se dan cuenta de qué forma tan poderosa influye la urgencia en nuestra elección de las cosas que debemos hacer. ¿Hasta qué punto lo urgente controla nuestra vida?.
La adicción a la urgencia, con exagerada asiduidad, equivale a una conducta auto-destructiva; en cambio, muchas cosas importantes, que dan plenitud o significado a nuestra vida, las posponemos.
Merece la pena dedicar un tiempo a la reflexión entre lo urgente y lo importante por lo que estamos optando en nuestra vida.
Es necesario centrarse en lo importante.

12/02/09

Manifiesto por una Educación Mixta


Presentación del Manifiesto

CEAPA, CCOO, STES-i, FETE-UGT, Confederación de MRP, Sindicato de Estudiantes y CANAE, las organizaciones más representativas de la comunidad educativa, presentaron el Manifiesto por una Educación Mixta, en una rueda de prensa realizada en la sede de CEAPA el 10 de febrero.
En la misma, intervinieron Pedro Rascón, presidente de CEAPA, José Campos, secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, Augusto Serrano, portavoz de STES-i, Carlos López, secretario general de FETE-UGT, Tohil Delgado, secretario general del Sindicato de Estudiantes, Sandra García, secretaria de CANAE, y Julio Rogero, representante de la Confederación de MRP.

MANIFIESTO
Contra la segregación educativa: por una educación mixta
Quienes firmamos este manifiesto apostamos por una formación escolar que no discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Por lo tanto estamos en contra de la segregación del alumnado.
Defendemos y reivindicamos una educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, así como en la igualdad de trato y la no discriminación:
�� Rechazamos la discriminación por razón de sexo en los centros escolares. El sexo de las personas es una condición que no debe suponer desigualdad inicial para acceder a la educación básica.
�� La mejor opción educativa es una enseñanza en la que los niños y las niñas, los jóvenes y las jóvenes se educan y conviven en el mismo aula como la mejor garantía para aprender a convivir, aprender a respetarse mutuamente y aprender a asumir y valorar en positivo las diferencias entre hombres y mujeres.
�� El desarrollo del principio de coeducación en los centros escolares, en todas las etapas educativas, garantiza el fomento y el desarrollo efectivo de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y contribuye a la cohesión social e igualdad de oportunidades entre personas de distinto sexo.
�� Una enseñanza mixta es el mejor contexto para prevenir los prejuicios y los estereotipos sexistas que supongan una discriminación entre hombres y mujeres, y para prevenir la violencia de género.
Reivindicamos la supresión del concierto económico con los centros educativos que segregan al alumnado y no cumplen con el mandato de la LOE, así como la eliminación de todas las subvenciones a los mismos. Los centros que se conciertan han de cumplir los mismos requisitos que los centros públicos. Por ello, defendemos que los fondos públicos no deben utilizarse para subvencionar la enseñanza del alumnado cuyas familias optan por la escolarización segregada.
Recordamos que la Ley Orgánica de Educación, que es de preceptivo cumplimiento para todo el estado, establece las normas para la escolarización en los centros públicos y en los centros privados concertados. Esta ley, en sus artículos 2.b y 84.3, no permite la discriminación por razón de sexo.

Centros educativos que discriminan por razones de sexo en las CC.AA.
ANDALUCÍA.- Doce colegios concertados que segregan a niños y niñas, todos vinculados al Opus Dei. Una nueva orden de conciertos obligará a los centros a escolarizarles juntos si quieren mantener el concierto.
ARAGÓN.- Ningún centro.
ASTURIAS.- Dos colegios en Oviedo (Peña Ubiña y Los Robles) que pertenecen a Fomento de Centros de Enseñanza, entidad vinculada al Opus Dei. El Consejero de Educación, Julio Iglesias Riopedre, ha anunciado que el curso que viene a los centros que discriminen se les eliminará la subvención.
BALEARES.- Ningún centro. El Govern ha publicado una orden que obliga a los centros concertados a mantener un sistema mixto de enseñanza.
CANARIAS.- Ningún centro.
CANTABRIA.- Colegio Torrevelo. La consejería está analizando la viabilidad jurídica de retirar el concierto a ese centro, al no cumplir con la LOE, según informa FAPA Cantabria.
CASTILLA LA MANCHA.- Ningún centro.
CASTILLA Y LEÓN.- Dos centros en Simancas (Valladolid).
CATALUÑA.- EL gobierno de la Generalitat se ha comprometido a exigir que las aulas sean mixtas, como uno más de los requisitos para conseguir el concierto. En esa dirección va el borrador de Ley de Educación de Cataluña. No obstante, esta medida no tendría carácter retroactivo, así es que sólo afectará a los nuevos conciertos que se establezcan, y no a los 15 colegios del Opus Dei en Cataluña.
EXTREMADURA.- Ningún centro.
EUSKADI.- Ocho centros educativos concertados segregan por razones de sexo: tres en Vizcaya, tres en Guipúzcoa y dos en Álava.
GALICIA.- En Galicia existen cuatro centros concertados que escolarizan diferenciadamente, dos en La Coruña y dos en Vigo. La Xunta ha publicado una orden que obliga a los centros concertados a mantener un sistema mixto de enseñanza.
MADRID.- Nueve colegios concertados que segregan a niños y niñas, casi todos vinculados al Opus Dei. Recientemente la consejería de Educación ha cedido terrenos en Alcorcón y en Alcalá de Henares para la construcción de otros dos centros que segregarán al alumnado por razón de sexo.
MURCIA.- Dos centros del Opus Dei en Murcia capital: el Monteagudo –niños- y el Nelva – niñas).
NAVARRA.- Dos centros concertados en Pamplona que segregan al alumnado por razón de sexo.
LA RIOJA.- Un centro del Opus Dei en Logroño.
COMUNIDAD VALENCIANA.- Tres centros en Valencia, dos en Alicante y uno en Castellón.
(Este listado no incluye los centros privados no concertados)

30/01/09

LA FREAPA-CP MUESTRA SU SATISFACIÓN POR EL FALLO DEL TRIBUNAL SUPREMO SOBRE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA


Desde la Federación Regional Extremeña de Asociaciones de madres y padres de Alumnos/as de Centros Públicos (FREAPA-CP), mostramos nuestra satisfacción por el fallo del Tribunal Supremo sobre la asignatura de Educación para la Ciudadanía, pues entendemos que viene a garantizar que todos los niños y niñas, reciban una educación integral basada en los Derechos Humanos y los valores que son comunes a toda la sociedad.
Además, los contenidos de esta asignatura vienen a garantizar una adecuada formación de los futuros ciudadanos de este país, independientemente de la familia donde vivan, lo cual no significa poner bajo sospecha la educación que se imparte en el seno familiar, que en la gran mayoría dan a sus hijos e hijas una muy buena educación, pero no nos engañemos puesto que en nuestro país también hay personas que son racistas, xenófobas, homófonas, intolerantes, insolidarias o incumplidoras de las normas de convivencia más básicas, y no podemos consentir ni aceptar que haya niños recibiendo únicamente esa educación y esos contravalores.
Recordemos igualmente que en España están escolarizados más de 400.000 alumnos procedentes de otros países y otras culturas, en Extremadura unos 3.000 pertenecientes a 60 nacionalidades distintas, las familias de estos niños les transmitirán sus culturas, sus creencias y sus valores, que no siempre tienen cabida en nuestra cultura o nuestras leyes.
Desde la FREAPA-CP manifestamos que esta asignatura no trata de reemplazar a las familias en su labor educativa, pues no entra en cuestiones morales privadas, y siendo los padres los primeros responsables de la educación de nuestros hijos, entendemos igualmente que la escuela está legitimada para educar y trasmitir unos valores básicos de convivencia para todos los ciudadanos.
Nos sorprende que quienes tachan la asignatura de adoctrinamiento, sin embargo están de acuerdo con que en la escuela se adoctrine en dogmas religiosos, lo cual resulta una absoluta incongruencia y una contradicción, aparte que creemos que la oposición a la asignatura está básicamente motivada por la confrontación política, y alimentada desde el ámbito de los Obispos al no conseguir que Educación para la Ciudadanía fuese una optativa a la Religión.
Badajoz, 29 de enero de 2009.
Fdo. Joaquina López Mancera.
Presidenta FREAPA-CP

13/01/09

JUEZ, CRONOMETRADOR Y NOTARIO

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